将来，我们也会更有计划、有意识地引导学生的创业方向，帮助学生选择适合学生创业的方向。

　　培训是面上覆盖，创业班是点上突破

　　记：目前我们所了解到的知名企业家、创业者，似乎没有一个是“创业班”科班出身的。两位认为专门的创业班还有存在的必要吗？

　　桑：创业教育课程和专门的创业班是不同的，一个是面上覆盖，一个是点上突破。创业班关注的是有明确的创业意念，需要给予重点关注的学生。

　　吴：将创业课程变为必修课，是在培养学生的创新和创业意识，这和专业领域的创业培训是两回事。我们相信，人才是多元的，其需求也多样，创业班有其存在的价值和必要，一刀切的教育要不得。创业班是在播撒种子，也许我们最终收获的果实不是我们想要的，但是只要这些果实对社会有贡献，我们所做的工作就值得。

　　目前国内的创业教育刚刚起步，我们在实际工作中遇到了很多的障碍。我相信我们所做的创业教育工作，本身就是在创业。到底这样的创业教育模式是否可行，甚至是否有存在的必要，也要经过一定年限积累下来，才会有结论。但只要你认定这是一件有价值的事情，那么就值得你去冒风险。

　　》第三方观点

　　希望有多元化教育让学生更多选择

　　优秀创业者是靠科班培训出来的吗？放弃原专业而选择上“创业班”，这样的选择是否“科学”？失去了原专业知识的支撑，大学生在创业时是否还具有优势？对于“创业班”这一模式，值得探讨的问题还有很多。记者在采访中发现，多数人对此模式表示了支持。

　　很支持，希望学校多办类似的课程

　　上海六通信息科技有限公司总经理李碧浩2005年起就跻身创业行列。在他看来，像交大和理工大学这样的创业班非常有推广的必要。

　　“我认为这样的创业班还是太少了，每所高校都应该办这样的班。”李碧浩同意好的企业家都是在实践中摸索、磨练出来的，但是他认为学校的创业教育同样非常必要。学校为创业者提供了这样的学习机会，补上了这一课，可以让创业者将来少走弯路，至少不要再犯常识性错误。

　　他并不认为放弃原专业选择创业班可惜，“有多少大学生大学时学的专业和毕业后做的事情一样呢？学习创业知识，至少将来都能用得上。”李碧浩认为，“其实学到的知识是次要的，从中接受的理念、精神最重要。”

　　除了创业知识原有专业也很重要

　　“其实创业班的学生毕业后找工作非常容易，因为他们相对于其他毕业生更灵活更有经验更全面。”上海市大学生科技创业基金会工作人员吴秀娟觉得，选择上创业班和选择最终创业并不是一个概念，她认为大学教育本来就应该多元化，学校提供一个学习创业的机会给学生，学生可以自主选择。

　　对于放弃原专业而选择上“创业班”，她倾向于学生们能够将自己所学的专业学有所用。“尤其是一些有科技含量的创业企业，如果原来没有学过这一专业知识，入手可能相对较为困难。”她说。

　　不过，上海市大学生科技创业基金会创业实验室（筹建中）负责人郁震也有不同看法。他认为，放弃原专业选择创业班，只是学生在时间有限的情况下，所做的选择而已。“即使是荒废，也是一时的，将来可以再学习，只是阶段性的选择。”郁震认为，创业是刚性的引导创业者学习的过程。

　　》上理工创业导师评价首届毕业生

　　王震寰：他们有创业的冲动，更有十分的理性

　　与普通的工商管理课程不同，首届创业班固定有4~6名企业家言传身教，他们现在多被聘为创业导师。教授创业财务的王震寰，是震业财务咨询有限公司董事长。从2002年开始，他就从事创业指导，所辅导的公司很多都是中小企业。

　　谈及创业财务这门课，王震坦言，“很多创业教育唯独缺了这一课，创业财务课程非常实用，作为准创业学生将来完全可以学以致用，不管是未来做高管，或者到创业团队，如果不懂企业财务，那就无法管理。往往创业非常重要的标志是盈利。我还教他们如何做可行性论证，如何做商业计划，他们到现场实地学习，这和学工商管理完全不同。”

　　首届创业班的学生毕业后，王震寰做了一个中肯的评价，“这批学生和其他学生完全不同，他们除了创业的冲动外，还十分理性，知道创业是一套系统工程，包括做什么（一个项目）、怎么做（营销）、怎么投资、怎么经营、怎么纳税、怎么产生利润、成本、分配。有的学生在校时已经在做一些创业项目作为练手，一边学习一边实训。记者 范彦萍

　　李肖鸣：创业的浸润是长期的，他们已与众不同

　　“我觉得不能以创业率高低衡量班级的效果，这种创业的浸润具有长期的效应，需要慢慢释放。创业班学生的思维方式、创新意识和普通学生完全不同。好多学生说，早晚还是要创业，当老板。他们更理性，希望掌握自己的命运。”李肖鸣曾经也是一位创业者，在校时她主教的是创业管理、实训、风险和危机处理。“我希望他们站在顾客角度上看问题。在我看来，创业是实践中的德育，创业者要更讲诚信、具有更强的责任感、更执著、更坚定。”